LE DÉRIVE A COMMENCÉ QUAND L’ENFANT A COMMENCÉ À UTILISER LEURS OUTILS.
L’enfant était souvent présent dans l’atelier commun et sa présence apportait jeu et oubli de soi dans l’espace. Sa réceptivité singulière bousculait les habitudes établies de chaque artiste : un simple test de couleur pouvait précipiter un nouveau champ d’expérimentation.
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Cette situation a formé les prémices de ce qui allait devenir helloloser. Il s’agissait de se mouvoir selon un autre rythme et de développer une attention aux énergies et aux impulsions qui circulent au sein d’un environnement de travail partagé.
Une dérive s’est déployée à travers la proximité, le temps partagé, et la circulation des outils et des techniques. Dans cette situation, l’indétermination n’est pas un manque : c’est une condition de travail générative.
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PLUTÔT QUE DE REPRÉSENTER DU SAVOIR OU DES NARRATIFS PLUTÔT QUE DE REPRÉSENTER DU SAVOIR OU DES NARRATIFS PLUTÔT QUE DE REPRÉSENTER DU SAVOIR OU DES NARRATIFS
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La disparition de l’auteur unique fut une conséquence bienvenue. Les œuvres qui émergèrent alors ne suivaient pas un plan. Elles ont grandi à partir d’une attention aux situations présentes plutôt que d’une intention de produire quelque chose pour une présentation publique.
